Présentation
de Caldéfi Classe
Caldéfi pour la salle de classe se décline en 3 composantes :
• L’affiche calendrier grand format à afficher en classe, qui présente les défis de l’année ;
• Le livret de l’enseignant·e avec les étapes détaillées et les objectifs d’apprentissage de chaque défi ;
• Un espace de partage en ligne entre enseignant·e·s avec les ressources testées dans d’autres classes.
Nous vous proposons 3 défis à réaliser au cours de l’année. Chaque défi se déroule sur 2 à 5 séances et engage les élèves dans une création collaborative autour d’un thème.
Dans l’édition actuelle de Caldéfi, les thèmes suivants sont abordés :
- La paix : construire le vivre ensemble dans la classe ;
- L’alimentation : utiliser un aliment dans son intégralité ;
- L’écosystème : déceler l’impact de l’humain sur son environnement.
Caldéfi, une mise en relation des ODD et du PER
Amener la notion d’enjeux globaux dans la salle de classe, et en même temps s’ancrer dans le contexte d’apprentissage de chaque élève et enseignant·e, voici l’ambition que se donne Caldéfi, dans un objectif d’éducation au développement durable.
Tous les défis s’articulent autour des principes pédagogiques suivants :
CALDÉFI EST PARTICIPATIF :
Dans sa conception d’abord, puisqu’il réunit les acteurs et actrices expérimentées du terrain et les professionnelles de l’éducation et des sciences de l’environnement qui amènent une vision globale des thématiques abordées.
Ensuite, dans la réalisation des défis : chaque défi a une phase essentielle qui se déroule en groupe, et qui demande aux élèves de véritablement travailler avec l’autre et de le rencontrer. C’est particulièrement le cas cette année avec notre défi sur la Paix et le Vivre ensemble.
CALDÉFI EST TRANSVERSAL :
Les enjeux de développement durable sont transversaux. C’est pourquoi il nous a paru évident qu’il faut également les traiter ainsi, et éduquer de manière transversale et interdisciplinaire. Chaque défi est donc interdisciplinaire et permet de travailler plusieurs compétences à la fois. Ainsi, au-delà du thème principal du défi, qui peut par exemple être de type scientifique, nous allons mobiliser différents outils de la langue et différentes formes de communication pour résoudre le défi. Ces liens interdisciplinaires sont explicités dans le livret accompagnant le calendrier.
CALDÉFI EST TRANSPOSABLE :
Certes il est conçu en Suisse et en particulier avec le plan d’études romand. Cependant, Caldéfi a déjà été testé dans plusieurs salles de classe hors Suisse, et répond par son fonctionnement aux objectifs d’apprentissage d’autres systèmes scolaires, tels que le système français. Par exemple, il s’inscrit également dans les visées principales du Socle commun des connaissances, compétences et culture français. Nous avons hâte de voir comment il se déclinera chez vous, dans votre contexte !
CALDÉFI EST CLÉ-EN-MAIN :
Nous souhaitons véritablement simplifier le travail des enseignantes et enseignants, en vous proposant tout d’abord un livret détaillant le déroulement des défis, les objectifs, les liens avec les ODD de l’ONU ainsi que les liens avec le PER. Avec Caldéfi, vous rejoignez également la communauté caldéfienne, un espace de partage vous donnant accès à toutes les ressources complémentaires pour la réalisation des défis, mais surtout nous permettant de vous accompagner au mieux tout au long de l’aventure en faisant évoluer cet espace.
CALDÉFI CHERCHE À STIMULER L’APPRENTISSAGE ACTIF ET AUTONOME :
Finalement, l’objectif de projet global de développement de l’élève tel que décrit dans le PER vise à développer l’autonomie de l’élève et le rendre acteur de son apprentissage. Aligné sur cet objectif, avec Caldéfi vous contribuez à sa réalisation puisque les défis amènent les élèves à se questionner, à apprendre ensemble et à développer un début de méthode scientifique d’apprentissage, en autonomie.
Défi relevé : un exemple
Voici un exemple de production sur le défi de l’alimentation. En suivant la démarche, les élèves ont appris à :
- Connaître en détail un aliment et le comprendre dans son contexte ;
- Identifier les lieux et les moyens de production d’un aliment ;
- Identifier des utilisations variées d’un aliment ;
- Inventer et tester des recettes permettant d’utiliser l’entièreté de l’aliment choisi.